Az „Őszi módszertani napok Beregszászban” rendezvénysorozat második állomásán, 2023. november 13-án gyakorlati módszertani foglalkozásra (workshop) került sor a Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozata szervezésében Pszichológiai támogatás az oktatási környezet pozitív légkörének kialakításában és a tanár szakmai fejlődésében címmel a kárpátaljai magyar tannyelvű iskolák iskolapszichológusai részére.
A II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felsőfokú Szakképzési Intézetében megrendezésre kerülő szakmai rendezvényen megjelent részvevőket Gabóda Béla, a Kárpátaljai Pedagógus-továbbképző Intézet Beregszászi Tagozatának vezetője és Soós Katalin, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felsőfokú Szakképzési Intézetének igazgatója köszöntötte, majd a Pszichológiai támogatás az oktatási környezet pozitív légkörének kialakításában és a tanár szakmai fejlődésében témakörben elméleti és gyakorlati (tréning) foglalkozásra került sor.
A pozitív érzelmek és hangulat jelenléte a pedagógiai folyamatban a pedagógusok és a tanítványaik munkájára kölcsönösen hatással van, hiszen ha a pedagógusok jól érzik magukat, elégedettek, jó hangulatban végzik a munkájukat, az visszahat a gyerekeknek a pedagógusokhoz, az iskola intézményéhez való viszonyára, pozitív befolyással van a tanítványokra is. A pozitív iskolai légkör kialakításának érdekében számos szereplő vállalhat aktív szerepet. Az együttműködés, a családok és az iskola közötti partnerségi viszony, a tanári kollaboráció, a tanulók együttműködése és a különböző szereplők bevonása a döntési folyamatokba kulcsszerepet játszik a pozitív iskolai légkör kialakításában, amelyet a kölcsönös felelősség és támogatás kultúrája jellemez.
A pedagógusokat viszont az oktatási-nevelési folyamat feladatai gyakran túlterhelik, az iskolarendszer labilitása szorongással és bizonytalansággal tölti el. A kompetencia túllépésének hatásaiból fakadó tehetetlenség pedig frusztrálja a tanárok többségét. Inkább kell pszichológusnak lenniük, mint pedagógusnak (Buda Béla: Iskolai mentálhigiéné. In: Kézdi Iskolai mentálhigiéné. Pannónia Kiadó, Budapest, 2000), és a többi mellett a különböző devianciák (a drogfogyasztás, az alkoholfogyasztás és mások) megjelenésének gyakorisága az iskolai nevelés hatékonysága csökkenésének élményéhez, a magukra hagyottság érzése saját lelki egészségük veszélyeztetéséhez vezet. A pedagóguspálya többszörösen magában hordozza a kiégés-szindróma kialakulásának veszélyét, mely a tanári munkában mutatkozó túlterheltségen kívül az esetmegbeszélő, mentálhigiénés teamek hiányára, az egzisztenciális és erkölcsi megbecsülés töredezettségeire, a megfelelő pszichés támogatás nélkülözésére vezethető vissza. A kiégés (’burnout’)-szindróma krónikus emocionális megterhelés nyomán lép fel, és fizikai, érzelmi, valamint mentális kimerüléssel jár együtt. Hosszabb távú következményei apátia, generalizált szorongás, visszahúzódás, depresszió lehetnek. Az iskolapszichológusra komoly feladat hárulhat a kiégés-szindróma kezelését illetően, hiszen a prevenció, intervenció és krízisintervenció területein is szerephez juthat (Ónody Sarolta: Kiégési tünetek (burnout szindróma) keletkezése és megoldási lehetőségei. Új Pedagógiai Szemle, 5., 2001). A prevenciós munkában elsősorban tréningek szervezésével erősíthetik a pedagógusok önismeretét, stratégiákat adhatnak át az esetlegesen fellépő tünetek kezelésére, bemutathatják a segítségnyújtás forrásait, azok elérési lehetőségeit.
Esetmegbeszélő teameket szervezhetnek, mentálhigiénés csoportokat hívhatnak életre, szupervíziókat tarthatnak, esetleg kiszűrhetik a szervezeti működés hiányosságait, aktualizáló magatartásukkal, mediátor szerepükkel segíthetik a konfliktusok feloldását, a szervezeti működés javítását. Az iskolapszichológusok az intervenció területén a stresszel teli szituációk kezelésében nyújthatnak segítséget oly módon, hogy egyéni vagy csoportos konzultációk keretében az aktuális probléma kezelésében felhívják a pedagógusok figyelmét az involválódás csökkentésének módszereire, az intellektuális, racionális megközelítésre, coping stratégiák alkalmazására (Vizin Gabriella: Érvek az iskolapszichológusi hálózat kiépítése mellett. Iskolakultúra, 2009., 7. szám)
A foglalkozást Gogola István pszichológus, tanár (II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felsőfokú Szakképzési Intézet) vezette.
KPTI Beregszászi Tagozata
Iratkozz fel a Kárpátinfo.net csatornáira: Facebook, Instagram, Twitter, Telegram, Google Hírek
Kövesse a Kárpátinfo.net oldalunkat: Facebook, Telegram, Twitter!
Legfrissebb híreink: Ukrajnai háború, Mozgósítás, Kárpátalja hírek, Ukrajna elnöke
Forrás
A szolgáltatók fittyet hánytak a hatályos jogszabályokra, jól átverték a lakosokat a rezsivel.
Pokoli hibák sorozata okozta negyven éve a nukleáris katasztrófát.
Az elnök sértetlen, de a vacsorát lefújták.
Naperőmű építéséhez nyújt hitelt Ukrajnának az Európai Újjáépítési és Fejlesztési Bank (EBRD).
Orbán Viktor miniszterelnök, a Fidesz elnöke felelősségvállalását hiányolta Magyar Péter, a Tisza Párt elnöke.
Lakóházak, energetikai létesítmények és üzemek rongálódtak meg.
A csapásokban legalább 14-en megsérültek, köztük egy gyermek.
Orosz titkosszolgálati megbízásból ölhetett meg egy ukrán katonát egy 26 éves nő Ungváron. A rendőrség őrizetbe vette a gyanúsítottat.
Az orosz hadsereg két rakétával, valamint 107 csapásmérő és álcadrónnal támadott ukrajnai célpontokat péntekre virradóra.
Halálos közlekedési baleset történt a Munkácsi járásban, Sztrabicsovo (Mezőterebes) közelében. Egy 34 éves gyalogos a helyszínen meghalt.
